La educación según Singapur – Parte 3

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Publicado el 08-10-2018

Las escuelas orientales y, especialmente Singapur, tienen un currículum (ellos le llaman Syllabus) sencillo, con programas académicos centrados en esencias muy específicas.

Por ejemplo, el currículum de primaria se sintetiza en el siguiente cuadro:

 

Fuente: https://www.moe.gov.sg/education/primary/primary-school-curriculum

El punto de partida es del centro a la periferia: las habilidades existenciales (Life skills) forman el foco de atención, seguidas por las habilidades para el aprendizaje y, finalmente, los contenidos académicos que, en general, son reducidos, pero básicos.

Es notable el énfasis en la comprensión lectora y en el razonamiento matemático, que ha hecho tan famoso su método basado en el razonamiento y no en la cantidad excesiva de ejercicios con escaso nivel de metacognición (conciencia del proceso y no tanto del resultado). En todas las clases de primaria utilizan material manipulable, muy semejante al que proponemos en el método ASC.

Las últimas reformas educativas en los países con mejor nivel de aprendizaje comparten este enfoque medular y progresivo, fundamentado siempre en la formación del carácter y de la educación ciudadana. Sin embargo, la integración de valores, actitudes, habilidades y aprendizajes escolares es la estrategia clave. Es un error la multiplicación de clases, especialidades y contenidos desconectados entre sí y sin una visión humanista, centrada en el diseño natural del niño y del adolescente.

El siguiente cuadro manifiesta los indicadores de cada etapa educativa:

Los profesores dedican un 30% de su tiempo para preparar las sesiones, organizar los materiales, individualizar las intervenciones. El activismo de muchos sistemas educativos agota al maestro y distrae al niño. Si atendiéramos las esencias y permitiéramos al profesor que se centrara en el aprendizaje en lugar de tanto trabajo burocrático, el avance sería espectacular.

Si atendiéramos las esencias y permitiéramos al profesor que se centrara en el aprendizaje en lugar de tanto trabajo burocrático, el avance sería espectacular

Las intervenciones de las autoridades de los distritos educativos en Singapur son más de ayuda y orientación para los profesores que de supervisión y control. Nuevamente, aparece la confianza como el clima que se respira en los mejores sistemas educativos del Mundo.

Nuestro siguiente módulo informativo se referirá a la formación permanente de los profesores. Singapur comprueba que “el sistema educativo no es superior a la calidad de sus maestros”.

Ver Parte 1, Parte 2.

Continuar en Parte 4.

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Isauro Blanco

Fundador y director pedagógico de ASC, filósofo, pedagogo y psicólogo educativo y clínico. Es reconocido en Latinoamérica y España por su extensa y exitosa trayectoria como conferencista y como asesor de padres, alumnos, profesores y directores de escuelas, universidades y empresas de América y Europa.

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