La educación según Singapur – Parte 4

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Publicado el 30-10-2018

El trabajo de los maestros es considerado en Singapur como el factor clave de su desarrollo económico, social, cultural y educativo. Llama mucho la atención la pasión y la claridad con que se expresan los profesores de función. Estudian dos años para ser profesores y el nivel de exigencia es muy alto, pues consideran que, si la educación determina el presente y futuro de un país, los agentes primeros deben ser de primera calidad. Después de esos dos años están 1 año bajo el sistema de coaching con profesores experimentados. Todas las semanas dedican una hora para compartir experiencias de éxito y reflexionar sobre las intervenciones necesarias para cada uno de sus alumnos. El empleo del tiempo es altamente efectivo y no pierden tiempo en anécdotas, asuntos misceláneos ni explicaciones del problema: se centran en soluciones medibles y observables.

En el siguiente esquema aparecen las funciones más importantes de un profesor. Aparece la orquídea como fondo, porque esta flor es emblema nacional.

En el núcleo del modelo están las prácticas pedagógicas para lograr un efecto profesional en el aprendizaje de los alumnos. Siguen insistiendo en su lema: “enseña menos, aprende más”. Están completamente centrados en lograr un aprendizaje visible en cada uno de los alumnos. No aparece la competitividad como elemento básico: su comprensión de excelencia se orienta a que cada persona llegue a la mejor expresión de sí mismo.

La especificación de este esquema general aparece en otro perfil que sintetiza las diferentes etapas del proceso del aprendizaje.

La formación de los profesores hacia la investigación y búsqueda de mejores prácticas es común al modelo finlandés y neozelandés, que está permeando en todos los sistemas educativos. El profesor no sigue recetas ni pasos mágicos. Se exige reflexión y aplicación como procesos necesarios para que las soluciones didácticas se conviertan en aprendizaje de cada niño.

Es notable la tendencia en el Ministerio de Educación de Singapur a presentar sus objetivos, filosofía, pasos e indicadores de manera intuitiva, como estos esquemas que he presentado.

Seguiré en contacto permanente con directores y profesores de Singapur, pues su disponibilidad para compartir y trascender es total. Estas cuatro entregas no serán las únicas y seguiremos enriqueciendo el panorama educativo con las aportaciones de los mejores sistemas educativos.

Ver Parte 1, Parte 2, Parte 3.

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Isauro Blanco

Fundador y director pedagógico de ASC, filósofo, pedagogo y psicólogo educativo y clínico. Es reconocido en Latinoamérica y España por su extensa y exitosa trayectoria como conferencista y como asesor de padres, alumnos, profesores y directores de escuelas, universidades y empresas de América y Europa.

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